Училка

«Училка сегодня вам всем второй шанс дала. Потому что она в ответе за всех вас». (c) Пожилая женщина в тесной квартире собирается на работу, ворчливо комментируя новости, которые фоном доносятся из телевизора. В школе, где она проработала более сорока лет, портрет Аллы Ивановны снимают с доски почёта, чтобы повесить фотографию нового учителя. Молодая директриса с калькулятором вместо настольной книги бранит старого педагога за то, что та не сдала отчёт. В классе дети уставились в телефоны, расхаживают по кабинету и не обращают внимания на попытки преподавателя воззвать к дисциплине. Но всё меняется, когда раздаётся выстрел, а в руках у училки оказывается пистолет. Действие начинается. Кто ещё за Училку? Развитие действия в «Училке» напоминает скорее театральную постановку. Своеобразным жезлом, передаваемым из рук в руки, здесь является оружие. Любой, кто держит в руках пистолет, обязательно произнесёт свой монолог. Каждый о наболевшем. Училка рассуждает о потерянном циничном поколении, которое не видит ничего дальше своих гаджетов; ученики говорят о любви, об образовании, о современных ценностях, и даже о политике. Актёры как будто бы специально по-театральному переигрывают, чтобы убедить зрителей: это не фильм по реальным событиям, всё происходит не по-настоящему, а такая неприятная ситуация нужна авторам, чтобы порассуждать о чём-то более глубоком. Класс из восемнадцати человек - это проекция на наше современное общество. В первую очередь, это отражение нашей страны (по первоначальной задумке, учеников должно было быть пятнадцать – по количеству советских республик). И это общество, как и представленный в фильме класс, разобщено. Каждый герой думает только о себе, при этом каждый хочет, чтобы его выслушали и приняли его мнение как единственно правильное. Не случайно подобную тему режиссёр решил показать, на примере школьного класса. В школе человек впервые осознаёт себя в социуме, учится и пытается строить взаимоотношения. Показателен диалог молодых учителей в начале фильма: «Школа не должна никого воспитывать, мы же им не семья. Пройдём программу, отчитаемся и забудем о них». С подобным отношением учителей и получаются такие дети, как показаны в фильме. Единственный герой, кто не согласен с «новыми стандартами образования», это Алла Ивановна. Потомственный педагог, проработавший всю жизнь в этой школе и полностью посвятивший себя детям, она пытается научить их хоть чему-то, несмотря на полнейшее нежелание слушать. Конечно же, доведённая до крайности училка, получив в руки пистолет, решает радикальными методами добиться от учеников послушания и понимания. Угрожая оружием, она требует всего-то ничего – чтобы каждый из детей выучил урок и рассказал ей пройденную тему у доски. Но не все согласны подчиняться. Распинаясь о свободе личности и ненужности образования, многие ученики вступают в полемику с преподавателем, пытаясь доказать свою точку зрения. Параллельно повествование охватывает персонажей за пределами класса, и уж тут трагедия превращается в фарс. Характеры большинства персонажей как будто бы специально утрированы. Завуч ведёт себя как юродивая, с охами и ахами повторяя все слова за директрисой. Директор, вся такая правильная и современная, пытается цивилизовано навести порядок, но в момент отчаянья просит первоклассника взломать школьную охранную систему. Журналистка, роль которой сыграла Алиса Гребенщикова, сначала циничная и бесчувственная, в конце вдруг неожиданно раскаивается. Причём без видимых на то причин. А спецназовец в исполнении Андрея Мерзликина по-комичному серьёзен и пытается строить из себя терминатора. По словам режиссёра «Училки» Алексея Петрухина, превращение драмы в трагифарс было сделано намеренно, чтобы зрителям было легче воспринимать происходящие на экране события. На предпремьерном показе Петрухин заявил, что по сравнению с дорогими «Голодными играми» или «Франкенштейном», которые выходят в прокат одновременно с «Училкой», главным и единственным спецэффектом его фильма являются человеческие эмоции. В конце концов даже самые чёрствые из учеников раскаиваются, в слезах бормоча: «Алла Ивановна, мы теперь всегда будем всё учить». Именно экстремальная ситуация помогла детям осознать ценности, которые на протяжении многих лет пыталась показать им училка. После просмотра этой картины меняется и восприятие слова «Училка». Из пренебрежительного оно превратилось в доброе, уважительное, мудрое. Так же и меняется отношение учеников к своей преподавательнице: от пренебрежения в начале до искреннего сопереживания и уважения в конце. Безусловная победа фильма - это актёрская игра Ирины Петровны Купченко, которая уже в четвертый раз исполнила роль учительницы. Однако подобное поведение, отчаянное и даже опасное, сыграть внутри этого образа пришлось впервые. Ирина Петровна продемонстрировала за фильм весь спектр эмоций, показав зрителю самого противоречивого персонажа в классе. Насчёт своего отношения к училке не можешь определиться до самого конца – сочувствовать ей или бояться её. Интересная история случилась в этом году на кинофестивале «Окно в Европу». Жюри смотра отказалось давать главный приз какому-либо фильму, вместо этого присудив награду за безупречное актёрское мастерство Ирине Купченко. «Училка» заканчивается неожиданно трагически, оставляя на щеках слёзы, а на душе осадок некой недосказанности. Ученики действительно сплотились, герои поняли свои ошибки, но кажется, что цена за это единение оказалась слишком велика. Тем приятнее, что режиссёр-таки решил добавить вместо титров ещё один финал – добрый, душевный, и безусловно счастливый. Некоторые фестивали просили режиссёра вырезать эту последнюю сцену, но Алексей Петрухин отказался, заявив, что кино должно нести свет и надежду. Так и получилось: трагичная и жёсткая картина оставляет после себя приятное ощущение надежды на лучшее.

Очень неоднозначное мнение и (в первую очередь) ощущение после просмотра данного фильма: смешанные чувства. С одной стороны мы имеем, что плохая актерская игра практически всех школьников приводит к тому, что просто не веришь персонажам. Все мы проходили (или скоро пройдем) возраст 15-17 лет. Это возраст ярких личностей, максимализм. 10-11 классы всегда яркие, индивидуальные. Каждый старается чем-то блеснуть, показать себя. Но класс, представленный в фильме, максимально серый и скучный. В нем нет лидера, в нем нет ботана, в нем нет задиры, в нем нет 'телочки'. А те, которые есть, не раскрыты - ужасная актерская игра. Второе. Очень рваный сюжет. Дети, увидев угрозу в виде пистолета, никогда не будут бросаться на него. Дети в этом возрасте максимально ценят свою жизнь. Способны на геройство - да, но не на глупое 'бросание на пистолет'. Да и в целом сюжетный ход, когда 'пистолет пошел по рукам' вызывает недоверие. 'Не верю' (С). Третье. Явные сюжетные ляпы. Спецназовец, который 'под его ответственность' скрыл оружие преступления? Директор, который думает о репутации и не звонит в полицию? Ребенок, который в подобной ситуации имеет доступ к камерам. Все это похоже на комедию, да вот только жанр другой. Такими моментами фильм полон. Четвертое-пятое могу расписать, но суть, я думаю, вы поняли. Но! Примерно лет 15 назад я посмотрел фильм 'Дорогая Елена Сергеевна', которым явно вдохновлялся режиссер. И что-то подобное я уловил и в 'Училке'. Вот, наверное, 'училку' надо воспринимать не разумом (потому что чисто на поверхности это просто очередной плохой фильм), а почувствовать. Вот что-то в нем есть, какая-то безысходность взрослого поколения, какие-то попытки не опустить руки и дать нашим детям лучшее. Иногда - кнутом, иногда - пряником. В этом фильме сделано очень много того, чтобы его испортить. Сильная и хорошая идея, сильная игра училки - верю. Но все, что вокруг, это ужасная режиссерская работа. 6 из 10 из которых 2 - за 'дух'.